miércoles, 27 de marzo de 2013

¡Nos vamos de vacaciones!


Por fin llegaron las ansiadas vacaciones de Semana Santa, así que servidora se marcha unos días a relajarse y a disfrutar del Sur. ¿Adivináis dónde me voy?....
Un besazo y pasadlo genial.


martes, 26 de marzo de 2013

Más canciones y poesías de primavera


Y hoy martes seguimos con la vena primaveral, así que he decidido colgaros un par de canciones más y unos poemas de primavera con pictogramas e imágenes de LSE. Espero que os gusten y os sirvan tanto como a mí.

P.D.Cuando os descargáis el archivo de las poesías, las imágenes salen mejor colocadas.


 HOLA HOLA PRIMAVERA

lunes, 25 de marzo de 2013

Va de cofrades


Muy buenas chatines, para empezar la semana, os dejo aquí una super facilísima manualidad, que consiste en hacer cofrades/penitentes/tararuses,... como lo queráis llamar.

Yo he adornado la entrada de mi clase con unos cuantos, así que si os animáis aquí os dejo un par de plantillas y una fotito de como quedan.

¡Pasad un buen lunes chatines!






sábado, 23 de marzo de 2013

COLECCIÓN DE MÉTODOS DE LECTOESCRITURA WEB ORIENTACIÓN ANDÚJAR


Lo siento, no he podido reprimirme a no publicar una entrada en fin de semana, pero es que la ocasión lo merece y el material mucho más.

Aquí os dejo un enlace a una gran página que fijo conocéis y que nos ha regalado este fantástico material que todo profe quisiera tener en su poder.



 Gracias, gracias y mil gracias más a Ginés y Maribel por este preciado material y por todos los que colgáis en vuestra web. 

viernes, 22 de marzo de 2013

Canciones de primavera con pictogramas y LSE.

¡Ya ha llegado la primavera!, ¿cómo ha sido?, ¡qué ilusión!, y para celebrarlo aquí os pongo a cada cual mejor canción. (Vídeo y letra con signos LSE incluídos).

PICA PICA POLLITO




       CANCIÓN DEL ARCO IRIS




       LA PRIMAVERA YA LLEGÓ


jueves, 21 de marzo de 2013


¡Y hoy es jueves chatines!, y siguiendo la tónica general hoy os pondré unos enlaces a canciones infantiles que sirven para aprender conceptos y rutinas.

Hoy os pongo unos enlaces de canciones para dar los buenos días. A muchos ya os sonarán, pero no está de más recordarlas. 

BUENOS DÍAS CANTO YO 


BUENOS DÍAS 1,2 Y 3 DE JELLY JAMN


BUENOS DÍAS PARA TODOS


BUENOS DÍAS SONG


BUEN DÍA


BUENOS DÍAS SEÑOR SOL


BUENOS DÍAS: SPANISH GREETING SONG

 Y para aquellos que no las conozcáis, adjunto un archivo con la letra de todas las canciones aquí colgadas.



miércoles, 20 de marzo de 2013

Jugamos con las tablas de multiplicar


¡Mitad de semana chatines! Y esto va que vuela, en una semana estaremos celebrando el inicio de las vacaciones de Semana Santa.

Bueno hoy os traigo algo de mates, y es que en mi clase de PT estamos dándole duro con las tablas de multiplicar. A algunos el sistema aprender de memoria les va de perlas, pero a otr@s...les está costando horrores aprenderlas, así que investigando he encontrado esta actividad y en www.actiludis.com he encontrado este material para hacer unas tablas de multiplicar con tapones.

Os pongo unas fotitos de cómo va el asunto y también os dejo las plantillas para poder hacerlo ¿ok?, yo fijo que me pongo a ello estas vacaciones.





Tablas de-mulitplicar-con-tapones from wanabruji

¡!Espero que os guste!!

martes, 19 de marzo de 2013

LETRA A - GRAFOMOTRICIDAD

Hoy os dejo un material básico para los peques, fichas de grafomotricidad de la letra A. 

Seguro que tenéis un montón, pero yo os las dejo aquí juntitas y a mano para cuando las necesitéis.

Poco a poco iré colgando archivos de todas las letras del abecedario, ya que tanto a PTs como a ALs es un recurso que siempre nos viene bien.


lunes, 18 de marzo de 2013

Rincón de estimulación multisensorial

Penúltimo lunes antes de vacaciones de Semana Santa, y hoy os traigo un documento sobre una idea que me lleva rondando en la cabeza un mes y algo...y es montar un aula multisensorial en el cole.

Y es que hace veinte años no podíamos pensar que la creación de aulas multisensoriales tuviera  una repercusión tan importante tanto en el campo de la educación de niños con discapacidades como de complemento en la terapia de mayores con la enfermedad de Alzheimer.
Estas aulas supusieron una separación de las actividades terapéuticas tradicionales, de manera que pasaron a ser utilizadas de forma cada vez más generalizada en diferentes países de todo el mundo, tanto en educación como en enfoques terapéuticos.
A pesar de que los diversos estudios realizados han demostrado resultados alentadores con la creación de este tipo de espacios multisensoriales, en España la aplicación de esta técnica todavía se encuentra en desarrollo, y su utilización, al contrario de lo que ocurre con nuestros vecinos europeos, no ha comenzado a ser empleada hasta hace unos años.

Para saber algo más de este tipo de aulas, vamos a responder a las siguientes preguntas:

- ¿Qué es un Aula Multisensorial?: se trata de un espacio físico con unas características determinadas donde se pueden trabajar de una forma diferente los sentidos. Contiene recursos que, mediante la técnica, se facilita ver, sentir, tocar, entender, probar y crear. El espacio multisensorial conjuga la aproximación curativa y no directiva con la aportación de estimulaciones sensoriales dentro de un entorno específico utilizado para desencadenar una relación.  El objeto propuesto es dar curso libre a la experiencia sensorial, de buscar la satisfacción, el placer y el descanso, de respetar la motivación y el ritmo de la persona. Es una dimensión interior y personal, nos ayuda a reencuentro de las sensaciones más intensas y a expresar emociones contenidas.

-  ¿Cuáles son las funciones del aula multisensorial?: En el trabajo desarrollado en estas salas se producen dos relaciones:
  oRelación Terapeuta-usuario: al generar una relación individualizada, provoca un sentimiento de confianza mutua que, si es reforzada, el equipo educativo del proyecto participa de las nuevas situaciones con el usuario, conociendo mejor sus reacciones en la vida diaria y en su entorno familiar.
o   Relación Usuario-Ambiente: La persona discapacitada “juega” en este espacio con su propio nivel y a partir del desarrollo del dominio sensorial se puede producir una reacción motriz. Ante una situación de relajación se pueden mejorar los recursos como algunas técnicas como masaje, fisioterapia o psicomotricidad.
-¿Qué tipos de espacios podemos encontrar?: lo conveniente para trabajar con diversos tipos de discapacidades es la creación de una sala con subespacios distribuidos o “rincones” con funciones determinadas, como son:
oEspacio visual: con luces muy suaves al inicio para adaptarse al contraste de la luz exterior, escapando de las brusquedades e intensificando sus efectos una vez que la vista se ha adaptado. Es conveniente trabajar con espejos para crear sensación de amplitud.
o  Espacio de proyección: sobre las paredes blancas se proyectan efectos de imágenes para cautivar la atención, evitando las imágenes agresivas que provoquen rechazo.
o Espacio de olores y gustos: Ambos sentidos trabajan juntos, por lo que se pueden trabajar combinaciones como colores y gustos y olores y luz, relacionándolos simultáneamente y combinándolos según las necesidades.
o  Espacio táctil: Es un espacio elemental, ya que las personas con discapacidad intelectual utilizan frecuentemente el tacto para formarse una imagen del entorno.
oEspacio auditivo: se trabaja con dos posibilidades. El espacio silencioso para evitar cualquier perturbación exterior indeseable con el fin de transmitir calma e ir incorporando progresivamente sonidos o música para provocar estímulos, o bien la música aplicada para generar ambiente o para suscitar reacciones.


El aula multisensorial va más allá de ser una simple herramienta educativa para los alumnos con necesidades educativas especiales, es una terapia estimulativa controlada cuyo objetivo es la integración de los sentidos y la mejora de la calidad de vida en todas aquellas personas con un déficit físico o psíquico específico.

Así que a ver si hago la propuesta en el cole y por lo menos iniciamos el proyecto en cuestión.

Aquí os dejo un documento que me ha servido de mucho sobre aulas multisensoriales y un vídeo del blog de Eugenia Romero en el que explica como hacer un rincón multisensorial baratito. 


domingo, 17 de marzo de 2013

Los sonidos del español

Buenos días chatines. 

Comenzamos el domingo con un recurso muy interesante sobre los fonemas del español. 

Este recurso online permite ver la posición de los órganos articulatorios a la hora de producir los diferentes sonidos del español y ofrece para cada sonido un vídeo de una persona hablando pronunciando algunas palabras que contienen ese sonido.

Me parece muy útil para la asociación sonido-grafema y sobre todo para el alumnado extranjero que podamos tener o algun otro niño con dificultades en la conciencia auditiva.

El único fallo que le veo es que los vídeos son de hispanohablantes, por lo cual hay fonemas que no los pronuncian como nosotros en español. Por ejemplo "cerdo" lo pronuncian /serdo/

Os dejo el enlace y espero que os sirva. 



Buen domingo para tod@s.


viernes, 15 de marzo de 2013

Lectura global para niñ@s con TEA


¡Hola chatines!


Hoy para despedir la semana os traigo una página sobre lectura global para alumnos con TEA.


Para l@s que no sepáis que significan las siglas TEA o qué es el TEA os diré que hace referencia al “Trastorno del Espectro Autista” , incluyendo un continuo que se extiende desde el trastorno autista con ausencia de lenguaje y retardo mental, hasta el síndrome de Asperger de alto funcionamiento, pasando por el heterogéneo grupo de los “no especificados”.

Los TEA se definen como una disfunción neurológica crónica con fuerte base  genética que desde edades tempranas se manifiesta en una serie de síntomas basados en una tríada de trastornos (tríada de Wing) en la interacción social, comunicación y falta de flexibilidad en el razonamiento y comportamientos (descritas en el DSM-IV-TR). 

Actualmente la terminología de TEA, aunque no existe como término clasificatorio dentro de los manuales DSM-IV o CIE-10, hace referencia a los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD), llegando el primero a utilizarse más ampliamente por la flexibilidad dimensional que el concepto TEA ofrece. El concepto de TEA puede entenderse como un abanico gradual de síntomas, un “continuo” donde en un extremo está el desarrollo totalmente normal y en otro aquellos trastornos generalizados del desarrollo más graves. Este término fue acuñado por Lorna Wing y Judith Gould en 1979 y representa un avance pragmático más que teórico, en tanto en cuanto implica una valoración pormenorizada de todas las capacidades y déficits de los sujetos, con lo que ayuda a definir sus necesidades de apoyo y operativiza el plan de tratamiento individualizado.


Una vez dicho esto, os presento el proyecto “LEO CON LULA”, el cual a través de la pizarra digital, tan actual y motivadora para todos los alumnos, introduce la lectura global en las personas con TEA para acercarlas a la lectura y propiciar un aprendizaje lectoescritor posterior de carácter más formal.

Leo con Lula va dirigido a aquellas personas con TEA que se inician en la lectoescritura o bien no han tenido un éxito de aprendizaje lectoescritor anterior trabajado de manera más convencional.

El proyecto consta de diferentes fases, en las cuales se irá trabajando diferente léxico a través de sesiones de entrenamiento, aprendizaje, discriminación y discriminación inversa.

Creo que es un material muy interesante para dar a conocer, y sobre todo para poder usar. Si alguien lo usa espero que nos cuente la experiencia.

Aquí os dejo el enlace a la página del proyecto LEOCONLULA 

Os deseo un feliz viernes, y ¡mejor fin de semana!!!




jueves, 14 de marzo de 2013

Canciones del invierno


¡Buenos días chatines!:
Hoy me he levantado cantarina y danzarina, así que os pongo unos enlaces sobre canciones del invierno que suelo usar en clase.

Ya sé que casi estamos en primavera, pero... ¡mas vale tarde que nunca!.

Hay una en especial que me gusta mucho puesto que viene con pictogramas de Arasaac y al ser tan visual a los niños les encanta.

Luego hay otra muy rockera muy divertida que se puede bailar y ..¡el ritmo es contagioso!, así que espero que os gusten.


Y esta otra de “invierno, invierno” que es muy conocida, pero que también viene con pictogramas, muy útiles para clases en las que haya alumnos con autismo.

¡ASÍ QUE HOY TOD@S A BAILAR AL RITMO DEL INVIERNO!



miércoles, 13 de marzo de 2013

SMS por una buena causa



¡Hola chatines!

La verdad es que mi entrada pensada para hoy no tenía nada que ver con esto, pero he abierto mi email y cuando he visto que alguien solicitaba nuestra ayuda, he pensado "que mejor ayuda que hacer de este grito de solidaridad mi entrada de hoy en mi blog".

         Así que os cuento, desde la Asociación Síndrome de Down de Palencia han comenzado hoy con una campaña de recaudación de fondos con el objetivo de poder sufragar los diferentes programas que desde la entidad realizan, en pro de las personas con discapacidad y sus familias.

    Dicha campaña se trata de ir difundiendo la información (imagen) que os adjunto con el propósito de que quién lo visione pueda colaborar con la Asociación realizando un envío de un SMS Solidario al número 28099 con la palabra clave AYUDA ASDOPA, desde su propio teléfono móvil. Su coste es de 1,20 € e irá íntegramente a la Asociación Síndrome de Down.
    
La campaña posee muchas variantes, por lo que las posibilidades de publicitación y distribución de la información las veréis insertas hasta en los azucarillos de muchos de los bares de la zona que han querido colaborar con los jóvenes con Síndrome de Down.
   
  
     La verdad que 1,20 euros mas en nuestra factura de teléfono móvil creo que no es mucho sufrimiento para pagar ¿no?, y aparte es por una buena causa.
       
       Yo  ya he mandado mi sms, y seguramente mande alguno mas, porque creo que en ASDOPA (y en muchas mas asociaciones de Sïndrome de Down) están haciendo trabajos muy importantes con cada uno de sus socios y con sus familias, y en tiempos de recortes y de crisis...casualmente a este colectivo es a los que en parte mas les recortan.


Así que os animo a poner vuestro granito de arena...y a mensajear!!!!


lunes, 11 de marzo de 2013

Un programita para facilitar la comunicación de personas con dificultades de expresión oral.

¡Buen lunes chatines!, ¿qué tal ha ido el fin de semana?, espero que relajante y reconfortante para poder con lo poco que nos queda hasta vacaciones de semana santa.

Bueno hoy os traigo un programilla (muy muy chulo, la verdad) que se llama PICTOTRADUCTOR.

Pictotraductor es un proyecto desarrollado para facilitar la comunicación con personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes y que está pensada como una herramienta útil para padres y profesionales, para poder comunicarse, en cualquier lugar fácilmente y sin perder grandes cantidades de tiempo en organizar lo que se quiere transmitir.

Mi compañera AL se puso en contacto con los creadores del programa, para ver si se pueden incluir imágenes propias (como por ejemplo fotos de los alumnos o de sus familiares), y le contestaron  que tanto para guardar frases, como para usar la opción de usar tus propios pictogramas/imágenes necesitamos estar registrados en la aplicación.

Os explico el proceso de registro: en la web de pictotraductor.com, tienes que irte a login, en el menu de la parte inferior de la pantalla, registrarte con un email y un password para ser usuario de la app. A continuación una vez que ya estás registrado con tu email y password ya puedes ir en el mismo sitio donde estaba el login a "Mi Pictotraductor" donde puedes subir todas las imágenes propias que desees fácilmente y que solo serán vistas por tu usuario. También como usuario registrado puedes guardar en favoritos todas las frases que estimes oportuno.


Os recomiendo echarle un vistazo al apartado funcionamiento porque existen otras particularidades para sacar mayor provecho a la aplicación incluso sin estar registrado y además en muy breve van a sacar la segunda versión del traductor que tiene muchas opciones para modificar al gusto de cada usuario la herramienta.

También tienen otra página muy chula que se llama www.pictosonidos.com y nos puede servir de mucha ayuda.

Ya me iréis contando y que tengáis un buen comienzo de semana.

sábado, 9 de marzo de 2013

Dyseggxia

¡Buenas chatines!:

Más de un@ pensaréis por el título que tiene la entrada que me he vuelto loca o que tengo la boca llena o que hablo algún idioma nuevo.


Pues estáis muy equivocados. Esta palabreja "DYSEGGXIA" es el nombre de una aplicación para móviles destinada a niños con problemas de dislexia que los ayuda a través de juegos a superar sus problemas de lectura y escritura.

Dyseggxia se divide en tres niveles: fácil, medio y difícil. Los niveles se han diseñado acorde a la frecuencia de las palabras en castellano, su número de letras y su similitud con otras palabras de la lengua.

Cada nivel contiene ejercicios de 5 tipos:
-          Inserción: se muestra una palabra con una letra en blanco, y el usuario debe escoger la correcta de entre un abanico de posibilidades
-          Omisión: la palabra en pantalla contiene una letra de más que se debe eliminar
-          Sustitución: se muestra una palabra con una letra errónea, que se debe identificar y sustituir por la correcta de entre ciertas posibilidades
-          Derivación: se muestran una serie de terminaciones de palabra y el usuario debe escoger qué sufijo es correcto para la palabra mostrada
-          Separación de palabras: se muestran varias palabras juntas, y el usuario debe identificar por dónde se separan correctamente

La verdad que cada día me encuentro en mi trabajo con más alumn@s con este tipo de problemas, y creo que esta es una buena aplicación para informar a los padres de que la descarguen en su móvil, pues bien sabemos que estos aparatitos tecnológicos les vuelven locos desde bien pequeños. Así que ¿qué mejor que tener descargado un juego que los ayude a aprender?


Aquí os dejo el enlace para poder descargarlo. DESCARGAR DYSEGGXIA

Yo haré alguna prueba con las familias este trimestre. Ya os contaré.

viernes, 8 de marzo de 2013

8 DE MARZO, DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER


WELCOME CHATINES!

Como ya sabréis hoy es el día de "La mujer"...no de la "Mujer Trabajadora" como muchos aún dicen, y andan equivocados, puesto que el día del trabajador lo celebramos el 1º de Mayo, y ahí no hay desigualdad entre hombres y mujeres. 

Lo que realmente celebramos es un poco la  la lucha del mal llamado "sexo débil" por su participación e igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona. Así, el Día Internacional de la Mujer ha pasado a ser un momento de reflexión sobre los progresos alcanzados, una llamada al cambio, y una celebración de los actos de valor y determinación tomados por mujeres corrientes que han tenido un papel extraordinario en la historia de sus países, de sus comunidades y sobre todo de sus propias vidas.

Para mí es un día especial por lo que ello conlleva, pero siempre surgen las preguntas sin respuesta como por ejemplo "¿No queremos igualdad?, entonces ¿porqué no hay día del hombre?".

Quizás la respuesta sea que desde los principios que conocemos el hombre ha sido visto como el ser privilegiado, el ser fuerte, el ser al que nada se le ponía por delante ni al que nada se le puede negar, y a nosotras mujeres la cultura nos ha dejado siempre en segundo plano siendo supuestamente inferiores y teniendo que pedir permiso para todo.

Es una reflexión personal, y todo vale, pero es cierto que aunque hemos avanzado mucho en cuanto al puesto cultural donde se nos colocaba, aún quedan cosas que hay que mejorar relacionadas con la "debilidad" de la mujer, como por ejemplo la violencia de género, esa lacra que aún está por desaparecer y que día a día sigue estando ahí sin pasar desapercibida.

De ahí que el lema de este año sea:

Una promesa es una promesa:
                 Acabemos con la violencia contra la mujer.



Aún así, espero que paséis un buen día tanto mujeres como hombres, y celebremos que TOD@S JUNT@S podemos hacer muchas cosas. 



Os dejo la canción oficial de este año para este día tan especial.

miércoles, 6 de marzo de 2013

Una de cuentos infantiles

Siguiendo con las prácticas del curso Herramientas Web 2.0, y siendo una alumna aventajada (jejeje) os muestro un libro de cuentos  infantiles sacado de Calameo. ¡Espero que os guste chatines!

Práctica con Scribd y documento genial.

Mientras David (el profe del curso de Herramientas Web 2.0) nos explica como "embeber" documentos en nuestras entradas de blog, he encontrado en scribd este material que me va a venir genial para trabajar con un alumno nuevo de la clase de 4 añitos. Así que aprovecho para practicar e insertar con HTML, y espero que os sirva a vosotr@s también este documento.

¡Saluditos chatines!

Felicidades a tod@s l@s logopedas y AL

Acabo de enterarme de que hoy tengo algo que celebrar, y es que hoy 6 de Marzo de 2013 se celebra el...


DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA

Como algun@s ya sabéis además de maestra de PT también soy AL, y ejerzo como tal, y me enorgullece que haya un día que también se "piense" en nosotros. 

Así que me he informado un poquito sobre este día, y he conseguido recopilar toda esta información, por si os interesa:

En 2004, el CPLOL, el Comité de alianzas de Logopedas de la Unión Europea creó el DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA (D.E.L), con el fin de incrementar la conciencia de la necesidad de la profesión por toda Europa. Se consideró esencial desarrollar la conciencia pública sobre los trastornos de la comunicación, sus efectos en la salud humana, los derechos de los pacientes con trastornos de la comunicación y las formas de recibir ayuda. El mensaje del Día Europeo de la Logopedia es que la intervención en la prevención de los trastornos de comunicación puede ganar sustancialmente gracias a que los profesionales compartan conocimientos y experiencias a lo largo de Europa. Con esto en mente, se propone un tema cada año, y, mientras sea posible, un eslogan común, así como animar a compartir los materiales utilizados en cada país. 

El tema del Día Europeo de la Logopedia 2013 es: 
“Trastorno específico del Lenguaje, desarrollo del lenguaje, lectura y escritura”.Del lema original: "Specific Language Impairment, language development, reading-writing".


Lo que se pretende conseguir celebrando este Día Europeo de la Logopedia es incrementas la conciencia pública de una amplia mirada a las alteraciones de la comunicación y al rol del profesional de la Logopedia, sus procedimientos de evaluación, métodos y procesos de intervención y terapia. Es también una oportunidad para promover el trabajo de las Asociaciones de Logopedia dentro de cada país, pero también a nivel europeo; y sobre todo permite mostrar que toda Europa tiene un objetivo común y que estamos trabajando juntos para provocar un impacto dinámico en la promoción de la salud, el bienestar y la calidad de vida de los niños, jóvenes y adultos y mayores con alteraciones de comunicación en toda Europa.

Pues ale,...a celebrarlo se ha dicho...me tomaré una cañita a mi propia salud.


¡Saluditos chatines!







martes, 5 de marzo de 2013

¡Hoy vamos a la ópera!

Hoy hemos tenido en el cole una jornada diferente. Hemos ido a la Casa de la Cultura de Villamuriel todo el colegio para poder la ópera infantil "La Flauta Mágica".

En concreto hemos visto una adaptación infantil,  en castellano de la célebre Ópera de Mozart, cantada y representada por sus personajes principales:
  • Tamino, un príncipe despistado y cobardica al cual la reina de la noche regala la "flauta mágica" para que rescate a su hija la princesa Pamina. Como no, en este rescate el príncipe se enamora de la princesa (¿En qué cuento no pasa esto?).
  • Pamina, la princesa del cuento, raptada por un sirviente de su propio padre Sarastro, con un aire un poco pijo pero con un carácter muy actual.
  • Papageno, el fiel servidor de la reina de la noche, cazador de pájaros, que ayudará a Tamino en el rescate de la princesa, y el cual también quiere encontrar un amor.
  • Papagena, una duendecilla que compartirá la vida y el amor con Papageno.
  • Monostatos, el malo malón de la obra, siempre tiene que haber uno.
  • Reina de la noche y Sarastro, los padres de la princesa Pamina que no se llevan muy entre ellos, y luchan por el amor de su hija.
En definitiva, una obra muy divertida que acerca a los más pequeños al desconocido mundo de las óperas, que intenta que sientan curiosidad por la música, y que desde que empieza te traslada a un país mágico del que tú o los pequeños, como espectadores, son partícipes en todo momento.

Una gozada, yo personalmente me he divertido como una enana. Y si queréis verla, mañana en el Teatro Principal de Palencia la vuelven a representar por la tarde, pero creo que ya no hay entradas...así que por algo será.

Os dejo un enlace para que sepáis mas cosas de esta divertida ópera. Espero que os haya gustado tanto como a mí.

lunes, 4 de marzo de 2013

¡Estamos de estreno!

¡Hola chatines! 


  Hoy estáis de enhorabuena, y es que Vanessita...¡por fin estrena blog!.

   Que ganas tenía de poder haceros partícipes de mis "trastadas", y es que ya sabéis que me encanta trastear en todos los sentidos: en mi vida laboral, en mi vida personal, en mi ocio y tiempo libre...

  Así que lo dicho, espero que este espacio sea de utilidad para muchos personajillos  que como yo les encanta disfrutar de la vida y sobre todo "trastear".

Un saludito y....COMENZAMOS!!!