lunes, 30 de septiembre de 2013

Nueva canción para aprender los días de la semana.

Hola chatines!! Esta es la canción que usamos en mi nuevo cole para enseñar los días de la semana a los niños, la verdad que es super divertida.
Espero que os guste tanto a mí. Besotes

LOS DÍAS DE LA SEMANA

jueves, 26 de septiembre de 2013

Cuentos vivenciados

Durante este curso con mis alumnos voy a utilizar mucho el recurso de los cuentos vivenciados. 
Muchos os preguntaréis que es eso....pues para que lo entendáis un cuento vivenciado es una actividad que  trata de que los niños, a la vez que disfrutan de un cuento, experimenten las sensaciones que narramos a través de estímulos somáticos, vestibulares, vibratorios, táctiles, olfativos, gustativos y visuales.

Para ellos aquí os dejo unos cuantos ejemplos con los que podéis trabajar, y luego poco a poco vosotr@s mism@s podéis "VIVENCIAR" otros cuentos. 

Espero que os guste la experiencia.

lunes, 23 de septiembre de 2013

La relajación; algo muy importante que trabajar en infantil.

Los niños necesitan jugar y moverse, pero también necesitan momentos para calmarse y relajarse, descansar. Para ello existen juegos de relajación, lo cuales fomentan la tranquilidad, disminuyen el estrés y la ansiedad.
Enseñar a los niños a relajarse desde edades tempranas, hará que se convierta en un hábito y parte de sus vidas.
Como adolescentes y adultos sabrán utilizar la relajación para disminuir tensiones, reaccionar con calma y eficacia ante cualquier situación.
Aquí  os dejo unos cuantos materiales que creo que os vendrán bien, incluyendo actividades para realizar con los guajes.
¡¡¡SALUDITOS

Relajación RR para trabajar en infantil.
Importancia de la relajación en infantil.
Tecnicas_relajacion.
Juegos de relajación.



martes, 17 de septiembre de 2013

Estimulación basal para alumnos plurideficientes.

Hola chatines. Como bien sabéis este año estoy trabajando en un colegio específico de educación especial.
La verdad que es un trabajo que me apasiona, y con el que se aprende un montón día a día.
También es duro porque nos encontramos con alumnos gravemente afectados, pero a la vez recibes mucho cariño por parte de los niños.

Mi aula de este año está formado por 5 alumnos con discapacidad motórica gravemente afectados en todas las áreas del desarrollo, por eso mi programación se basa en lo relativo a estimulación basal y sensorial.

Comparto con vosotr@s varios documentos que me han servido de apoyo en esta nueva aventura, y que iré ampliando poco a poco.

Un saludito!!!

viernes, 13 de septiembre de 2013

Programa estimulación visual SENSwitcher

El programa SENSwitcher es un programa gratuito dirigido a personas con graves dificultades para el aprendizaje. Está compuesto por 132 actividades distribuidas en ocho fases, que abarcan desde aspectos de estimulación visual y auditiva, hasta el aprendizaje de la relación causa-efecto.

            Puede ser utilizado mediante teclado, ratón o pulsador y permite ser configurado de una manera sencilla con distintas opciones de pantalla.

            Puedes descargar el programa desde su página o bien descargarlo directamente desde este enlace. Deberás descomprimir el programa a una carpeta para poderlo utilizar.


Para ejecutar la aplicación, ir a la carpeta datos / recursos / programas / senswitcher dentro de la carpeta de esta suite, hacer doble click sobre el archivo NGFLactivites.zip y descargarlo a una carpeta. 


miércoles, 11 de septiembre de 2013

Popurrí de métodos de lectoescritura

Aquí os dejo un enlace super chulo que seguro que sirve de mucho. Es un compendio de varios métodos de lectoescritura que podemos utilizar y usar en nuestro trabajo diario.
La verdad que es una de esas cosas que hay que guardarse en la manga, por si acaso.

Pincha aquí para ir al enlace de métodos de escritura.


lunes, 9 de septiembre de 2013

CUENTOS DE PROFES PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL.

Hola chatines. Aquí os presento un libro  EL PATO EN LA ESCUELA publicado por la CAM en el cual los textos que recoge pretenden ser una herramienta práctica para esa escuela intercultural que muchos de nosotros, profesores, queremos.

Se trata de un material para la reflexión que INTERCULTURAL.CAM y el Programa CAM Encuentro han decidido difundir a fin de situar e impulsar el importante debate sobre el papel activo y protagonista del docente, en un proceso educativo que esté dirigido a la inclusión social y al enriquecimiento mutuo entre diferentes.

No olvidéis pues, “Somos distintos, somos complementarios”.


domingo, 8 de septiembre de 2013

¿Y después? - aplicación online para trabajar secuencias temporales.

Os presento este material online para trabajar secuencias temporales cotidianas, muy chulo llamado "Y después". Espero que os guste.
¿Y después?
  • Título del Objeto de Aprendizaje: SECUENCIAS TEMPORALES: Y DESPUÉS. 
  • Nivel Educativo: EDUCACIÓN ESPECIAL, Educación Infantil. EDUCACIÓN INFANTIL, Primer Ciclo. 
  • Disciplina: Necesidades educativas Especiales. 
  • Objetivos  Generales: - Secuenciar temporalmente hechos de la vida cotidiana. 
  • Objetivos Específicos:
-Ordenar y anticipar secuencialmente imágenes temporales de hábitos sociales.
-Ordenar y anticipar secuencialmente imágenes temporales de hábitos alimenticios.
-Ordenar y anticipar secuencialmente imágenes temporales de hábitos de aseo personal.
-Ordenar y anticipar secuencialmente imágenes temporales de hábitos de rutina escolar.
- Ordenar y anticipar secuencialmente imágenes temporales de hábitos de compra.
  • Conocimientos Previos:  Ninguna. 
  • Criterios de Evaluación: - Comprende imágenes debidamente secuenciadas, conoce los hábitos relacionados con la interacción social, conoce los hábitos relacionados con el aseo personal, conoce los hábitos relacionados con la compra de productos. 
  • Descripción de la Estructura:   Presentación de las actividades de cada objeto. Se puede acceder a cada objeto de forma libre y sin orden. 

jueves, 5 de septiembre de 2013

Vuelta al cole y un gran reto.

Llega Septiembre, se acaban las vacaciones y comienza un nuevo curso, para mi un tanto especial porque por fin no seré interina y empiezo como funcionaria (aunque en prácticas) ya que aprobé las oposiciones.

Este año vuelvo además a un colegio al que siempre he tenido mucho cariño, al centro específico de Palencia, a CPREE CARRECHIQUILLA en el cual he trabajado varias veces y del cual guardo gratos recuerdos.

Y encima empiezo como tutora de un aula específica de motóricos, la mayoría con parálisis cerebral o similar, y con plurideficiencias. Un reto ante el cual no me voy a achicar y del cual espero aprender mucho y sobre todo poder dar a estos mis alumnos lo mejor de mi durante todo el curso.

Empiezo con ganas, con ilusión, con fuerza, espero seguir así todo el curso. 

Atrás quedan mis alumnos y compis del Pradera en Villamuriel, pero no quedan olvidados ni mucho menos. Seguiremos en contacto y os deseo lo mejor para este nuevo curso.

Así que a todos....


lunes, 2 de septiembre de 2013

Fun Time, aprendiendo a manejar las esperas con TGD.

"FunTime nació en un par de tweets, Laura, madre de Juancho, tweeteo, "Tengo una idea para una app que ayude a los chicos con TGD y autismo a manejar el tiempo" (o algo por el estilo) y entonces otro tweet de nuestro equipo "Ok, nos gusta la idea, contad con nosotros" (o algo por el estilo), por lo tanto en 5 minutos teníamos un proyecto.
Esta primera version de FunTime, es el resultado de las primeras apasionantes 3 semanas de trabajo, como soñadores que somos, esperamos que realmente ayude a miles de chicos de todo el mundo a manejar el tiempo de mejor forma, pero solo con que ayude a uno nos va a alcanzar para irnos a dormir contentos."
Esta es la historia de una aplicación muy interesante para ayudar a los niños con TGD y autismo a manejar las esperas por periodos de tiempo delimitados.
A los  niños con TGD y Autismo les cuesta el manejo del tiempo y las esperas. Para ello existen temporizadores reales, que son como relojes visuales, que les van indicando el paso del tiempo en forma gráfica, un círculo que se va “consumiendo” a medida que pasa el tiempo.

“Al iniciar la aplicación, el padre del niño establece el tiempo por el cual el niño va a esperar, desde 1 minuto a 1 hora. Una vez configurado el tiempo al niño se le muestra un círculo rojo, con números que indican cuánto tiempo falta para terminar la espera.
A medida que pasa el tiempo el círculo se va consumiendo hasta que quede todo blanco, lo que indica que la espera ha terminado”.

También tiene una barra de progreso en la parte inferior sobre la cual un caracol va avanzando y llenando esa barra de progreso, la barra de progreso también le sirve al niño para tener un indicador visual de cuanto tiempo ha transcurrido y cuanto falta. Mientras estos 2 indicadores de tiempo se van actualizando el niño tiene la posibilidad de realizar diversas actividades:
  • Tocar las hojas de un árbol, que se van cayendo y transformando en flores de colores
  • Arrastrar las hojas caídas y dejarlas caer nuevamente
  • Tocar las flores para cambiar de color
  • Tocar el caracol para que cambie de color
  • Explotar nubes que pasan
  • Tocar un pavo que cambia de dirección y emite un sonido
  • Tocar un pajarito que cambia de dirección y emite un sonido


Espero que os sirva y la uséis un montón de veces. 
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