viernes, 28 de febrero de 2014

PAZ Y AMOR DURANTE ESTOS CARNAVALES

EN EL COLE YA HEMOS CELEBRADO LOS CARNAVALES AL MÁS PURO ESTILO HIPPIE...ASÍ QUE OS DESEAMOS QUE PASÉIS CUATRO DÍAS ESTUPENDOS Y QUE RECARGUÉIS PILAS QUE YA HASTA SEMANA SANTA NO VOLVEMOS A TENER MICRODESCONEXIONES JEJEJE. FELICES CARNAVALES CHATINES Y DISFRUTAD







CARTILLAS MÉTODO PALAU

En la década de los ochenta, en algunos centros educativos se empezó a usar el método Palau, un método fotosilábico compuesto por varias cartillas y un material adicional (barajas de cartas, una cara es una imagen y la otra la sílaba por la que empieza). Primero son fotografías con vocales, en mayúsculas y en minúsculas.
Segundo las consonantes y a partir de aquí se empieza a formar las sílabas (ma, me, mi…). Por último, se pasa a la formación de palabras y frases.

A día de hoy muchos AL y PT aún la usamos para nuestros primeros lectores, así que aquí os dejo los enlaces para que podáis descargaroslas y las uséis si queréis.

¡Saluditos!



miércoles, 26 de febrero de 2014

Letrilandia al completo

¡Hola chatines!, ¿cuántas veces os habéis encontrado con que no contáis con material de sobra de la editorial dedicado a lectoescritura y recurrís a fichas de manera aleatoria para que vuestr@s alumn@s pueden comenzar con este gran proceso?

Pues hoy os traigo un material que aquí me encanta, y es LETRILANDIA, de la editorial edelvives

Este es un creativo método con el que los niños aprenden el proceso de la lectoescritura. Su característica fundamental reside en la idea de convertir las letras en personajes de un mundo imaginario y en utilizar la fantasía de los cuentos como elemento motivador.

A partir de las historias que se narran se presenta el sonido de cada una de las letras y se explican aspectos complejos de nuestra lengua de una manera amena y sencilla que los niños recuerdan de foma natural.

Os dejo aquí enlaces para que descarguéis los libros y los tengáis a mano. He de decir que a mí es uno de los materiales que más me gustan, y en youtube podéis encontrar muchas de las canciones del método.



lunes, 24 de febrero de 2014

Cuentos y poemas para la educación emocional infantil.

Cambiando de tercio, hoy os propongo que descarguéis este material dedicado a los más pequeños. Son una serie de cuentos y poemas que tratan temas emocionales infantiles, como pueden ser la empatía, el miedo, la mentira, la avaricia....la verdad que son preciosos y puedes imprimirlos como si de tarjetas se tratara.


Para descargarlo, pinchad AQUÍ. ¡Espero que os sirva!

viernes, 21 de febrero de 2014

Manual de evaluación de la comunicación y del lenguaje (ECOL). Gobierno de Navarra.

Buenas chatines, hoy os ofrezco un material del Gobierno de Navarra, cuyo origen está en la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en los ámbitos de la comunicación, del lenguaje oral y, por lo tanto, contempla una gran variedad de situaciones que igualmente sirven para dar respuesta a otras necesidades específicas presentes en los centros educativos.
Este manual de evaluación de la comunicación y el lenguaje oral es el resultado de un trabajo interdisciplinar a lo largo de varios cursos. En su elaboración han intervenido profesionales de los equipos específicos de Audición y Lenguaje, de Motóricos y de Psíquicos, que han coordinado y contrastado sus conocimientos, reflexiones y experiencias con el objeto de ofrecer un instrumento de evaluación útil para todos los profesionales de los centros, que de forma directa o indirecta trabajan con el alumnado.



Para descargarlo, puedes pinchar AQUÍ.

miércoles, 19 de febrero de 2014

Programa de actividades de educación especial.

¡Hola chatines!Hoy os dejo un archivo de nuestros amigos de http://www.orientacionandujar.es,que es un programa de actividades para educación especial.

Son actividades tipo, de las cuales podemos sacar mucho provecho para ver que dificultades presentan nuestros alumnos, y así indagar en qué campos y materias debemos apoyarles más aún.

Espero que os guste.

Podéis descargarlo pinchando aquí.

miércoles, 12 de febrero de 2014

MASCARAS DE CARNAVAL

Hola chatines!Se acerca el carnaval y seguro que estáis buscando máscaras o cosas para hacer. 
Bueno pues aquí os dejo un paquete para que lo descarguéis, y en días sucesivos aportaré materiales similares.



lunes, 10 de febrero de 2014

Piktoplus: SAC basado en pictogramas 2D y 3D.

PiktoPlus es un sistema Alternativo y/o Aumentativo de la Comunicación basado enPictogramas 3D y 2D. PiktoPlus está diseñado para ayudar a comunicar tanto a niños como a adultos.
Los principios de PiktoPlus son ofrecer calidad, diseño, accesibilidad y funcionalidad a las personas con Diversidad Funcional en su comunicación diaria. Actualmente PiktoPlus esta siento utilizado por personas con el síndrome del espectro del Autismo, personas con Parálisis Cerebral, personas con el síndrome X-frágil, personas con síndrome de Down y personas con Daño Cerebral Adquirido entre otros muchos.
PiktoPlus está disponible en múltiples idiomas y adaptaciones a diversos Países.
PiktoPlus es mucho más que una simple APP. El objetivo principal de PiktoPlus es ayudar y apoyar en la comunicación y el aprendizaje.
El usuario crea su avatar en 3D, una vez creado el PiktoYo todos los pictogramas en 3D se convierten con su aspecto. El usuario se identifica, su interés por el programa aumenta,  su nivel de atención se intensifica y en consecuencia trabaja mucha más y mejor en la comunicación.

PiktoPlus se compone de varias herramientas complementarias que facilitan el trabajo de los usuarios, los terapeutas y los padres. Cada día desde Limbika continuamos desarrollando APPs funcionales para la inclusión de las TIC en la escuela, el hogar y en definitiva en la vida diaria de las personas con Diversidad Funcional.
Piktoplus presenta:


Puedes descargarlo en el siguiente enlace: PIKTOPLUS DESCARGA.

miércoles, 5 de febrero de 2014

Manuales TEACCH y currículo Denver para autistas

Hoy os presento dos manuales muy importantes para la evaluación de niños con autismo o actualmente denominados como personas con TEA.

Uno es el manual TEACCH, que es una abreviación en ingles de Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas de Comunicación Relacionados. Este método fue fundado en 1972 por E. Schopler. Actualmente lo usan cientos de clases específicas en las escuelas públicas. Respeta las características del niño con autismo, más que eliminar sus conductas. Para su puesta en marcha se necesita colaboración interdependiente entre padres y  profesionales, el núcleo de su forma de trabajo es la enseñanza estructurada la cual se ensambla en el perfil de aprendizaje del alumno con autismo para mejorar sus habilidades apoyándose en sus intereses y modificando el entorno para paliar sus déficits .Así se hacen visibles las reglas del entorno , de forma que sean comprensibles y predecibles , haciendo las tareas significativas. Se apoya en soportes visuales (horarios, estructura física del entorno y en las tareas). Además enfatiza la comunicación, la funcionalidad, y el aprendizaje incidental así como la comunicación alternativa.


Y el otro es el currículo Denver, que es un material de evaluación para niños que presentan autismo desde un comienzo temprano. El modelo Denver está basado en el modelo de desarrollo de Rogers & Pennington 1991: imitación, expresión de emociones, teoría de lamente, percepción social. La intervención se dirige al: juego/relaciones interpersonales/juego simbólico. Se trabaja con objetivos conductuales y enseñanza estructurada, tratando de “alterar el curso del desarrollo mejorando las experiencias sociales del niño para prevenir otros déficits secundarios”(Rogers 2001). 



Espero que os gusten y os sirvan.

lunes, 3 de febrero de 2014

Libro de acercamiento al síndrome de Asperger

Como cada mañana, Javier desayunaba un tazón de leche con sus cereales preferidos, mostrándose ajeno a los horarios que rigen la dinámica familiar. A pesar de tener siete años, su madre tenía que ayudarle a vestirse y, como tantos otros, ese día tampoco pudo ponerle la ropa nueva que le habían regalado sus abuelos. 

Su madre tenía que lavar toda la ropa nueva con un determinado suavizante para que Javier aceptase estrenar algo. Cada día Javier se levantaba angustiando preguntando por el día concreto de la semana, el mes y el número. Todas las mañanas preguntaba lo mismo y a continuación necesitaba saber si ese día tenía que ir o no al colegio.

A pesar de que Javier comenzó a hablar algo más tarde que otros niños, ahora no paraba de hablar. Su lenguaje era muy correcto aunque siempre solía hablar de su tema favorito, "los dinosaurios", y era muy difícil cambiar el tema de conversación [...]