Se acepta generalmente que la enseñanza de la matemática en la etapa de Educación Infantil haga constante referencia al número y a la cantidad; «contar» se concibe como el trabajo más preciado -casi exclusivo-, apoyando de forma reiterada su aprendizaje en el orden y la seriación. Desde hace más de quince siglos la naturaleza de la matemática se muestra diferente: aunque en la actualidad se admite académicamente la correcta asociación entre matemática y número, se hace necesario indicar que no siempre que aparece la matemática se refiere al número, del mismo modo que el hecho de utilizar números nada puede decir del hacermatemático, si este no ha sido generado principalmente por una acción lógicadel pensamiento.
Por eso hoy chatines os dejo un libro sobre matemáticas divertidas en educación infantil, que espero que os haga ver que hay "matemáticas" mas allá de enseñar los números.
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