CARTELES PARA TRABAJAR EMOCIONES

¡HOLA CHATINES!
Muchas veces nos centramos en trabajar lo curricular y dejamos de lado cosas tan importantes como son el trabajo de las emociones.
Hoy os dejo unos carteles con pictogramas y dibujos con los que podéis trabajar todas estas cosas tan importantes de manera amena y lúdica para nuestros alumnos.
Espero que os sirvan.

PUEDES DESCARGARLO PINCHANDO AQUI

TermoTIC: EL TERMÓMETRO DE LAS EMOCIONES PARA IPAD

Hola chatines, ¿qué tal va el tercer trimestre?...ya sé que aunque es corto quizás sea el mas duro..pero ánimo que lo tenemos chupado ya.

Hoy os voy a presentar una aplicación diseñada por Rosa Aparicio, la cual tiene un blog llamado iPads y Autismo, y que en colaboración con TAPP ha TermoTIC, una aplicación desarrollada para el abordaje de las habilidades socioemocionales.

TermoTIC es una aplicación que permite trabajar la regulación de las emociones desde la propia persona, es decir, una herramienta que ayuda a quien la use a determinar la intensidad de las emociones que siente.

Esta aplicación permite definir usuarios, por lo que se puede utilizar en un iPad de uso colectivo y funciona de una forma muy sencilla e intuitiva. Os cuento:

Presenta una pantalla principal con tres opciones:

1. ¿Qué emoción sientes? En este apartado se nos ofrecen cuatro expresiones emocionales muy habituales (que no básicas necesariamente) entre las que elegir: alegría, tristeza, enfado y aburrimiento, con algunos rostros en imágenes que permitan identificar claramente la emoción. El niño ya debe conocer previamente cuales son estas emociones para poder elegir la adecuada.
2. ¿Cuánto sientes esa emoción? Aquí se puede indicar la intensidad con que se siente la emoción. Para ello se sirve de un termómetro en el simplemente deslizando el dedo se puede valorar cuánto se siente. Lo mejor es que el rostro del dibujo que ilustra la pantalla, va cambiando su expresión según se desliza el dedo a un lado o a otro.
3. ¿Cómo te sentías aquel día? La pantalla del termómetro ofrece la posibilidad de guardar la emoción sentida, pudiendo acceder después a modo de diario para recordar los sentimientos que se han tenido antes.

La verdad que es una aplicación muy sencilla y que está genial. Además parece ser que con el tiempo se irán introduciendo algunas mejoras que permitan ampliar su uso. La opción de poner imágenes a los usuarios y de escoger el tipo de emociones a plantear a los chicos serían dos características muy interesantes, así como la posibilidad de incluir textos o audios al diario que permitan relacionar las emociones con las situaciones vividas en cada día… entre otras.

Espero que os guste.

Cuentos para portarse bien en el colegio.

¡Chatines!, hoy os presento un libro que he usado en varias ocasiones y que me encanta, llamado "Cuentos para portarse bien en el colegio" de Jesús Jarque.

Es un libro muy práctico compuesto por 26 cuentos independientes para tratar los problemas habituales de comportamiento en el aula y enseñar hábitos.

Está dirigido a los maestros y a las familias de niños desde Educación Infantil a 4º EP, por tanto de 2 a 9 años aproximadamente.

Los cuentos son breves y cada uno está dedicado a un problema de conducta.

Cada uno viene acompañado de un planteamiento didáctico: objetivos, contenidos, valores que trabaja y comportamientos que puede tratar.

Se completa con actividades para tratar las dificultades de comportamiento con toda la clase, actividades de comprensión y diálogo diferenciadas entre Infantil y Primaria y un dibujo del personaje del cuento para colorear.

Os dejo el enlace para que podáis descargarlo.

 Desde UPLOADED TO o desde DROPBOX

LIBROS PARA FORMAR ALUMNOS COMPETENTES

AMIG@S HOY OS DEJO OTRAS 6 OBRAS DE VALOR INDISCUTIBLE PARA AQUELLOS QUE TRABAJAN CON SUS ALUMNOS Y DESEAN PREPARARLOS PARA AFRONTAR LOS RETOS DEL FUTURO, FORMANDO ALUMNOS COMPETENTES PARA EL MAÑANA. LOS HE ENCONTRADO EN UN BLOG MUY INTERESANTE QUE DEBIÉRAIS CONOCER O POR LO MENOS APUNTAR EN FAVORITOS.

Rendimiento Escolar Pobres - Arancibia

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DESCARGAR EN ESTE BLOG: http://softwareutilparalosmaestros.blogspot.mx/2014/02/rendimiento-escolar-pobres-arancibia.html

APRENDO A PENSAR USANDO MI INTELIGENCIA

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http://softwareutilparalosmaestros.blogspot.mx/2014/02/aprendo-pensar-usando-mi-inteligencia.html

APRENDIZAJE. EXPLICANDO LAS DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS

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DESCARGAR DESDE ESTE BLOG

http://softwareutilparalosmaestros.blogspot.mx/2014/02/aprendizaje-explicando-las-diferencias.html

APRENDIZAJE VISUAL, AUDITIVO Y KINESTÉSICO

DESCARGAR

http://softwareutilparalosmaestros.blogspot.mx/2014/02/aprendizaje-visual-auditivo-y.html

APRENDIENDO A APRENDER

DESCARGAR DESDE ESTE BLOG:

http://softwareutilparalosmaestros.blogspot.mx/2014/02/aprendiendo-aprender.html

APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA PSICOLOGÍA POSITIVA

DESCARGAR DESDE ESTE BLOG:

http://softwareutilparalosmaestros.blogspot.mx/2014/02/descargar.html

EL MUTISMO SELECTIVO EN EL AULA DE PRIMARIA.PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Chatines, muchos de los profesores de hoy en día están actualizando su titulación a la normativa europea, y tienen que hacer unos trabajos de grado que la verdad en muchas ocasiones son muy interesantes. Hoy os presento uno de esos trabajos, dedicado al mutismo selectivo.

Este trabajo tiene como objetivo ayudar a los maestros de Educación Primaria a realizar una detección precoz del mutismo selectivo, presentándoles modelos de instrumentos que pueden utilizar para su evaluación y ofreciéndoles actuaciones para que puedan dar una adecuada respuesta a los niños con este problema de conducta. La publicación, de 2012, deriva del Trabajo de Fin de Grado presentado por Sandra Carro Menor en la Universidad Internacional de la Rioja, y puedes descargarla en PDF.

PUEDES DESCARGARLO PINCHANDO AQUÍ.

Guía de buenas prácticas en la atención a personas con discapacidad.

En la Guía de Diseño de Planes de Apoyo Conductual Positivo que forma parte de esta misma serie se explica cómo el uso continuado de estrategias sistemáticas dirigidas a intervenir sobre el entorno y el estilo de vida y a enseñar habilidades alternativas a las conductas problemáticas constituye un método eficaz para conseguir una disminución drástica en la frecuencia e intensidad de estas conductas. No obstante, hasta que se consigue dicha disminución, la persona puede presentar episodios de conductas problemáticas en los que será necesario que el personal de apoyo intervenga de forma inmediata para evitar situaciones que le pongan en riesgo a la propia persona o a otras que se encuentren presentes, o situaciones en las que puede causar importantes daños materiales.

Saber cómo hacer frente a estas situaciones en el momento en el que se producen constituye una de las principales preocupaciones de quienes trabajamos prestando apoyo a personas que presentan conductas problemáticas: la situación ocurre aquí y ahora y, por lo tanto, y sin perjuicio de aplicar intervenciones que consigan su disminución en el medio o en el largo plazo, necesitaremos también estrategias que nos ayuden a controlar estas situaciones y sus consecuencias con inmediatez.

Esta guía se centra en la descripción de una serie de estrategias reactivas a las conductas  problemáticas, que nos pueden ayudar a controlarlas de forma rápida, segura y efectiva cuando ocurren. Estas estrategias se explican en los apartados III –Estrategias para responder a una conducta antes de que empeore– y IV –Estrategias para responder a la conducta cuando la persona está fuera de control– presentándolas por orden jerárquico de restricción (de menos a más restrictiva). El orden propuesto no es de rigurosa aplicación, pero sirve para tener presente que siempre debe aplicarse la alternativa menos restrictiva posible y nunca durante más tiempo del estrictamente necesario. Es importante tener en cuenta también, al consultarlas que, en muchas ocasiones, puede ser útil contemplar la utilización de más de una estrategia, en función de las fases por las que pasa el episodio de conducta problemática.

La Guía se cierra con un último apartado centrado en una serie de estrategias dirigidas a cubrir las necesidades emocionales del personal de apoyo, y de técnicas de autocontrol que pueden resultar muy útiles para afrontar el estrés que el contacto frecuente con estas situaciones de crisis puede generar. La necesidad de contar con este tipo de estrategias es fundamental para preservar el estado emocional de las y los profesionales de apoyo, porque enfrentarse a diario con situaciones difíciles, de cierto nivel de agresividad, puede provocar emociones o sentimientos negativos, que pueden resultar muy estresantes si no se manejan adecuadamente. Si no prevemos estrategias que nos ayuden a afrontar nuestros propios sentimientos y a manejar nuestro estrés, es probable que adoptemos impulsivamente, aun cuando no siempre hayan funcionado en el pasado, medidas, por lo general punitivas, que, por su contundencia, creamos susceptibles de frenar la conducta. Actuar así, sin pauta, llevados por reacciones poco meditadas, únicamente puede contribuir a reforzar nuestro sentimiento de fracaso y a disminuir nuestro nivel de confianza en nosotros mismos.

Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivas from wanabruji

Buenas prácticas. apoyo conductual positivo en personas con discapacidad

El Apoyo Conductual Positivo comparte sus valores y principios así como su objetivo último de mejora de la calidad de vida, con la filosofía del Modelo de Apoyos y con el aprendizaje de habilidades adaptativas. Constituye una técnica de intervención y aprendizaje, aplicable, con carácter general, a todas las personas, presenten o no presenten discapacidades. Ese carácter general es importante porque permite entenderlo como enfoque global de actuación. 

Con todo, dado que esta guía tiene por objetivo servir de pauta y de referencia a las y los profesionales de los servicios de atención a personas con discapacidad, su contenido se centra en su aplicación a estas personas.

Buenas prácticas. apoyo conductual positivo en personas con discapacidad from wanabruji